快訊 來(lái)源：城市網(wǎng) 2023-08-01 09:13:16
1、你好！ 什么是復(fù)合型人才？ 既懂經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，又懂工業(yè)農(nóng)業(yè)；既懂經(jīng)營(yíng)管理，又懂生產(chǎn)技術(shù)。
2、精通一門，兼知其它”，所謂復(fù)合型人才，是具有寬闊的專業(yè)知識(shí)和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種 能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個(gè)性和創(chuàng)造性的人才。
【資料圖】
3、俗稱一專多能的人才。
4、專家指出，不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗(yàn)，還具備較高的相關(guān)技能。
5、比如隨著IT技術(shù)完全融入銀行、保險(xiǎn)、證券之中，那么，通曉金融、IT兩大領(lǐng)域的金融業(yè)人才就是復(fù)合型人才，而這類人才將在未來(lái)幾年內(nèi)十分搶手。
6、 復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點(diǎn)是多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。
7、復(fù)合型人才包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。
8、當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。
9、這一特征決定每個(gè)人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓展知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維，成為一名“光明思維者”。
10、 網(wǎng)絡(luò)新聞需要的復(fù)合型人才，首先在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)合。
11、其次，復(fù)合型的人才還體現(xiàn)在對(duì)人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)各學(xué)科的融會(huì)貫通。
12、再其次，復(fù)合型的人才還體現(xiàn)在理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合上。
13、 什么是復(fù)合型人才呢？我認(rèn)為復(fù)合型人才應(yīng)該是在各個(gè)方面都有一定能力，在某一個(gè)具體的方面要能出類拔粹的人。
14、 “21世紀(jì)最缺的是什么？人才！”而“21世紀(jì)什么最貴？還是人才！”《天下無(wú)賊》里的賊頭黎叔這樣說(shuō)。
15、賊都是需要有技術(shù)，而真正企業(yè)所需的人才更是需要有技術(shù)有專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。
16、具有一項(xiàng)專業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長(zhǎng)的復(fù)合型人才更是市場(chǎng)上最缺乏，而企業(yè)又求之若渴的人才類型。
17、市場(chǎng)調(diào)查顯示，各行業(yè)各地區(qū)對(duì)復(fù)合型人才的需求非常強(qiáng)烈，企業(yè)偏愛(ài)復(fù)合型人才，而且“錢景”喜人。
18、 國(guó)家“1+n”復(fù)合型人才培訓(xùn)項(xiàng)目－－背景 2002年7月，全國(guó)待就業(yè)畢業(yè)生為50萬(wàn)人，2003年7月達(dá)到70萬(wàn)人，就業(yè)難成為全社會(huì)廣泛關(guān)注且迫切需要解決的問(wèn)題。
19、但另一方面，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)。
20、這就形成了就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)重錯(cuò)位。
21、 高等教育的現(xiàn)狀還停留在重專業(yè)知識(shí)傳授，輕學(xué)生就業(yè)所需要的崗位技能培養(yǎng)，造成學(xué)生"就業(yè)力"嚴(yán)重不足，是造成就業(yè)市場(chǎng)錯(cuò)位現(xiàn)象的重要原因。
22、 絕大部分（95%以上）用人企業(yè)認(rèn)為，剛畢業(yè)的學(xué)生員工缺乏應(yīng)有的職業(yè)技能培訓(xùn)，甚至缺乏最基本的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，畢業(yè)生在企業(yè)（社會(huì)）的成長(zhǎng)基本處于自發(fā)的狀態(tài)。
23、 上述情況就造成了在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，“就業(yè)鴻溝”問(wèn)題日益凸顯。
24、主要體現(xiàn)在“大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，而企業(yè)找不到合適的人才”。
25、原因在于中國(guó)的高等教育和就業(yè)市場(chǎng)之間存在一定的脫節(jié)，許多大學(xué)生畢業(yè)時(shí)并不具備企業(yè)要求員工所具備的基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)和必備的職業(yè)技能。
26、 “1+n” 復(fù)合型人才職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，目的是為了彌補(bǔ)目前教育體制與人才市場(chǎng)需求的脫節(jié)狀態(tài)，全方位提升學(xué)生的綜合就業(yè)力，培養(yǎng)符合企業(yè)人才需求大潮的復(fù)合型人才，使學(xué)員走上高起點(diǎn)的職業(yè)生涯。
27、 此項(xiàng)目對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生有很強(qiáng)的針對(duì)性，即使對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)學(xué)員也能從很大程度上提升其綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
28、 國(guó)家“1+n”復(fù)合型人才培訓(xùn)項(xiàng)目－－簡(jiǎn)介 國(guó)家“1+n”復(fù)合型人才職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，為勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心與CAC教育機(jī)構(gòu)（加中合信息技術(shù)北京有限責(zé)任公司）聯(lián)合推出，勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)項(xiàng)目監(jiān)管與職業(yè)培訓(xùn)證書的頒發(fā)，CAC教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)“1+n”項(xiàng)目涵蓋課程的持續(xù)研發(fā)與全國(guó)教學(xué)基地的課程認(rèn)證與管理。
29、 關(guān)于職場(chǎng)就業(yè)力"1"的內(nèi)容界定 “1”為“職場(chǎng)就業(yè)力”培訓(xùn)課程，“1”代表“1個(gè)核心”，即學(xué)員走上工作崗位，無(wú)論從事任何職位都應(yīng)該具有的最基本的綜合就業(yè)能力。
30、 內(nèi)容包括： 職業(yè)人基本素質(zhì)培養(yǎng)： 行業(yè)分析與職業(yè)規(guī)劃、 企業(yè)架構(gòu)與管理、 求職心態(tài)與技巧、 職業(yè)態(tài)度與執(zhí)行力、 時(shí)間與壓力管理、 人際交往與溝通、 創(chuàng)業(yè)基本技能。
31、 行業(yè)分析與職業(yè)規(guī)劃 企業(yè)架構(gòu)與管理 求職心態(tài)與技巧 職業(yè)態(tài)度與執(zhí)行力 時(shí)間與壓力管理 人際交往與溝通 創(chuàng)業(yè)基本技能 2、 職業(yè)人綜合就業(yè)力培養(yǎng)： 網(wǎng)絡(luò)辦公高級(jí)課程、 公文寫作、 演講與口才實(shí)訓(xùn)、 市場(chǎng)營(yíng)銷與實(shí)效銷售 。
32、 網(wǎng)絡(luò)辦公高級(jí)課程 公文寫作 演講與口才實(shí)訓(xùn) 市場(chǎng)營(yíng)銷與實(shí)效銷售 關(guān)于職場(chǎng)就業(yè)力"N"的內(nèi)容界定 “n”為“職場(chǎng)專業(yè)技能類”培訓(xùn)課程，由若干個(gè)實(shí)用技能組成，是復(fù)合型人才的標(biāo)志。
33、學(xué)員可以根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)及本人的職業(yè)發(fā)展取向選擇學(xué)習(xí)，該技能的掌握可以使學(xué)員有一個(gè)高起點(diǎn)的職業(yè)生涯。
34、 學(xué)員在掌握“1”所代表的“職場(chǎng)就業(yè)力”的基礎(chǔ)上，再掌握“n”所包含的“某個(gè)崗位技能”，就擁有了“就業(yè)”與發(fā)展的實(shí)力；如果學(xué)員掌握了一門以上的“職場(chǎng)專業(yè)技能”，就成為了職場(chǎng)上大量需求的復(fù)合型人才。
35、 “外語(yǔ)領(lǐng)域”是“n”中比較有特色的培訓(xùn)項(xiàng)目，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)員的行業(yè)實(shí)用英語(yǔ)的培訓(xùn)。
36、詳細(xì)情況見“外語(yǔ)領(lǐng)域”的課程設(shè)置。
37、項(xiàng)目管理中心將根據(jù)企業(yè)人才市場(chǎng)需求，陸續(xù)推出外語(yǔ)等其它行業(yè)、其它專業(yè)課程等。
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